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CURSO: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN – Mitos y realidades – Sobrediagnóstico – Abordaje

Objetivos del curso:

Este curso tiene como objetivo principal, el de proveer a los terapeutas psicopedagogos, psicólogos educacionales, gabinetes técnicos, docentes y directivos de escuelas primarias y educación media, como también a estudiantes avanzados de las diferentes carreras afines, las herramientas clínicas conceptuales y concretas para la práctica clínica, cada vez más diversa y con requerimientos multidisciplinarios de los trastornos de la atención, haciendo foco en el TDAH.

Este curso se ha diseñado cuidadosamente para brindar a los cursandos los resultados de las últimas investigaciones sobre la problemática del sujeto en situación de aprendizaje, vinculada a las alteraciones de la atención y la conducta, integrando perspectivas multidisciplinares, que se nutren de la neuropsicología, la psicopedagogía, el psicoanálisis y la psicosociología.

Es por ello que el curso consta de profuso material teórico de generación reciente y además durante el cursado se adjuntan protocolos y manuales de pruebas.

Nuestros cursandos tienen la flexibilidad necesaria para imponerse del material adecuándolos a su disponibilidad de tiempo. No ponemos horarios ni exigencias estrictas. Las actividades son optativas y tienen una finalidad auto-evaluatoria, mientras que la Evaluación Final, puede presentarse hasta 90 días después de finalizado el curso.

PROGRAMA:

• ¿Qué es y qué no es el TDAH?

Introducción a la temática del TDAH, una configuración que abarca mucho más que dificultades de la atención.

Conceptualizaciones actuales del TDAH u perfiles.

• Bases neurobiológicas del sistema Atencional y las funciones ejecutivas vinculadas al TDAH.

Generalidades sobre la atención y sus diferentes tipos.

• Dimensión cognitivo-emocional y social del TDAH y sus modalidades de exploración.

Déficit de atención y aprendizaje.

• El TDAH y sus co-morbilidades, que afectan la lectura, la escritura, la motricidad.

El TDAH y su asociación con otros trastornos del neurodesarrollo.

• Diagnóstico diferencial del TDAH y otras patologías o conductas que se dan en la infancia y adolescencia.

 Recomendaciones de apoyo para padres y docentes.

 Propuestas y modelos de actividades Neuroeducativas para niños y adolescentes con TDAH.

Se aportarán:

• Modelo de entrevista e historia clínica.
• Modelo de Informe de evaluación psicopedagógica con aportes de la neuropsicología.
• Modelo de orientación y recomendaciones de trabajo en el aula.
• Modelo de Informe de Evaluación Multiaxial DSM-IV.
• Protocolos y Manuales de pruebas estandarizadas y referencia a pruebas que pueden aplicarse dentro del marco de una Evaluación.

Algunos Autores de referencia.

Azcoaga, Juan

Baron-Cohen I.

Barkley R.A.

Brown, Thomas,

Céspedes, Amanda

Etchepareborda, M.

Luria, A.R.

Pérez Fonticiella, Silvia

Kandel, E

Soprano, Ana Ma.

Valdez, Mario

Vigotsky L.S.

Algunos textos de referencia.

• ¿Cómo aprende el ser humano? Lic Silvia Pérez Fonticiella.
• Tecnología que mejora la calidad de vida. Lic Silvia Pérez Fonticiella.
• Principios de Neurociencia. Eric Kandel.
• Neurología pediátrica. N. Fejerman.
• Neuropsicología Humana. Kolb.
• El lenguaje del niño. Narbona / Chevrie-Muller.
• Aprender para ser. Marina Muller.
• Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje. Sara Pain.
• El cerebro lector. S. Dehaene.
• La clínica psicopedagógica como laboratorio de investigación social. Mario Valdez / Silvia Pérez Fonticiella. En “Aportes de la Psicopedagogía a los nuevos escenarios”.
• Inteligencia y simbolización. Silvia Bleichmar.
• Exploraciones Psicoanalíticas. Winnicott
• La imagen inconsciente del cuerpo. F. Dolto.
• Blog IINNUAR: http//: cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com

Modalidad: A Distancia – 40 horas – Intensivo.

Cursado: 4 clases quincenales con envío de material y actividades opcionales, los días jueves.

Inicio: Jueves, 26 de Octubre de 2017 –

Inscripciones: Abiertas

CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso. Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.

 10% de descuento en el costo total, para quienes se inscriban en grupos de dos o más alumnos, (pago conjunto)

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PROGRAMA DEL CURSO:

“FUNCIONES EJECUTIVAS Y LÓBULO FRONTAL SU IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE” –

Técnicas de exploración de la Atención, la Memoria de Trabajo y el control inhibitorio comportamental.

Estrategias para enseñar a pensar y estimular la creatividad.

Material digitalizado, para tratamiento o para trabajar en el aula estimulando las Funciones Ejecutivas.

• Marco teórico.
• Las Neurociencias y sus aportes a la Educación.
• Neuroeducación y diversas perspectivas para pensar y abordar la pedagogía.
• El lóbulo frontal.
• Qué es el lóbulo frontal y cómo funciona.
• Funciones específicas del lóbulo frontal: Las Funciones ejecutivas.
• Bases Neurobiológicas del lóbulo frontal y sus funciones.
• Funciones ejecutivas.
• Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: El papel de las funciones ejecutivas
• Funciones Ejecutivas de 0 a 5 años
• Funciones ejecutivas a lo largo de la vida
• Técnicas de exploración de las Funciones ejecutivas
• La Atención:
• Qué es la Atención
• Tipos de Atención.
• Las diferentes formas de atención y cómo evaluarlas.
• Manuales y protocolos de algunas de las pruebas m{as utilizadas.
• Déficit de la Atención. Causas y Etiología
• Trastorno por Déficit de Atención:
• Etiología – Características – Diagnóstico Diferencial
• El Trastorno por Déficit de Atención y sus comorbilidades
• El TDAH y el DSM-V
• IINNUAR y el posicionamiento ecológico sobre el Trastorno
• TDAH y su dimensión subjetiva.
• Evaluación, orientación para tratamiento y acciones psicoeducativas.

Funciones Ejecutivas en los Trastornos del Espectro Autista:

• Descripción
• Evaluación de las funciones Ejecutivas en TEA.
• La Atención en los niños con TEA

Otras Funciones Ejecutivas:

• Planificación
• Flexibilidad Cognitiva
• Memoria de Trabajo
• Control Inhibitorio Comportamental.

Modelo de Informe diagnóstico que permita realizar planes de acción reeducativos.

Tratamiento

• Orientación para trabajar estrategias Neuroeducativas y estimular las rutinas de pensamiento.
• Se aportan libros y revistas digitalizados como lecturas complementarias.

Profesores y asesores de este curso:

• y Lic. Mario Valdez – Docente de grado y posgrado Universidad Blas Pascal Mag. En Psicopedagogía Clínica Esp. En Trastornos del Aprendizaje. Universidad de León. Director IINNUAR. (1)
• Lic. Y Neuropsicóloga Silvia Pérez Fonticiella – Docente de grado y posgrado Universidad Blas Pascal Directora IINNUAR. (1)
• Ver CV en cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com

Modalidad: Totalmente a Distancia – 40 horas

Cursado: 4 clases quincenales con envío de material, bibliografía y actividades y actividades, los días martes. (No hay plazos estrictos para la entrega de las actividades), más una clase final de evaluación.

Inicio:        Jueves 26 de octubre de 2017 –

Inscripciones: Abiertas

CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso. Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.

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más información: cordobaaprendizaje@gmail.com