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Archivos diarios: febrero 9, 2015

EXPLICAN EL MECANISMO QUE PROVOCA UNA RARA ENFERMEDAD NEURODEGENERATIVA

 

RELACIÓN ENTRE AUTISMO Y CONSUMO DE ÁCIDO FÓLICO

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

acido folico

Un estudio publicado en American Journal of Clinical Nutrition ha considerado que las madres de niños autistas habían consumido menos ácido fólico a través de los alimentos y los suplementos en los primeros meses del embarazo que las madres de niños sin ese trastorno.

Los investigadores entrevistaron a las madres de 429 preescolares con trastorno del espectro autista, 130 niños con retraso en el desarrollo y 278 niños con un desarrollo normal. Las mujeres respondieron sobre la alimentación y el uso de suplementos durante el embarazo para poder determinar cuánto ácido fólico habían consumido al mes. Durante el embarazo, las madres de los niños sin autismo habían consumido más ácido fólico a través de alimentos y vitaminas que el otro grupo. Esa diferencia fue mayor en el primer mes de embarazo, cuando las madres de los niños con desarrollo normal habían ingerido unos 779 μg/día de ácido fólico y el…

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LA VIDA JUNTO A MI HIJO CON AUTISMO.

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

©Jim Dalyniño juegos trompo

Al decir de Isabelle Rapin, el autismo no es una enfermedad sino una disfunción del cerebro que se manifiesta en el área de la conducta, pero su diagnóstico por sí mismo no determina las causas que lo originaron ni las zonas específicas del cerebro con disfunción. Este desorden de las funciones cerebrales, al igual que en la mayoría, es de 3 a 4 veces más frecuente en varones que en niñas; las razones de esta preponderancia está aún en estudio y la teoría de los efectos de la testosterona en la maduración cerebral el desarrollo intrauterina del sistema inmunológico, no se encuentra validada por la ciencia hasta este momento. Las características propias del niño autista se manifiesta claramente en los ámbitos de su desempeño:

Juegos: Los niños con autismo muestran un cierto empobrecimiento de su juego. Comúnmente, manipulan los objetos en vez de jugar con ellos. Cuando realizan juegos…

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Un perverso sistema de selección y evaluación.

 

RESILIENCIA Y CRECIMIENTO POSTRAUMÁTICO

 

FACTORES DE ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR CONSTRUIDOS SOCIALMENTE

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

fracaso escolarexito escolar

“El yo individual es aquello que se diferencia de lo general,

o sea lo que no puede ser adivinado y calculado de antemano,

lo que en el otro es necesario descubrir, desvelar, conquistar.”

Milan Kundera

    Desde el momento mismo del nacimiento, el sujeto recibe inscripciones que el semejante instaura y es allí, a partir de las primeas huellas mnémicas, que se funda el inconsciente. Es decir que en esos momentos primitivos de la vida humana, el sujeto comienza, sin saberlo, a incorporar cultura, cultura que formará parte de su constitución subjetiva y determinará también, más allá de las experiencias netamente subjetivas, un modo de ser, de aprender, de pensar. A partir de esta premisa, cada uno es “diverso” en el sentido de que al momento de incursionar en la socialización secundaria, será el producto de ese “habitus”, de esas huellas culturales, de esa lógica propia de su círculo…

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La Escuela como espacio Público.

 

EL NUEVO ROL DE LOS ABUELOS – por Marta Susana Martín

 

LAS MASCOTAS PODRÍAN MEJORAR HABILIDADES SOCIALES DE NIÑOS CON AUTISMO

 

La materia gris de los adolescentes de hoy se modifica permanentemente (en inglés)

 
 
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